20 de junho de 2009 (8h)
Primeiramente apresentação das atividades feitas no TP4. Orientação para o próximo encontro que será no SENAC com palestra sobre interdisciplinaridade na construção de projetos pedagógicos. Em seguida apresentação das atividades aplicadas em sala de aula sobre POEMA-IMAGEM, aplicada com os alunos dos alunos/cursistas.
Debatemos as seguintes questões: qual a função da Escola? Transmitir o conhecimento científico, somente? Qual a importância em trabalhar imagens no contexto escolar? (“O trabalho com imagens no contexto social é muito importante, pois pode despertar no aluno vários sentimentos e interpretações” – resposta de um aluno/cursista). Por que você trabalharia com imagens? (“Porque as imagens valem mais que palavras e também desenvolve emoções subjetivas no aluno” – resposta de um aluno/cursista).
Estudamos e discutimos o texto “Currículos devem mudar”, entrevista do educador César Coll a revista Escola, em novembro de 2003, páginas 18, 19 e 20. Percebemos com este texto que os PCN deveriam servir como referência e como elemento de reflexão para os educadores. Se a sociedade modifica os conceitos que considera importante, o currículo escolar ou referências devem acompanhar este movimento.
Depois, leitura e discussão do texto: “Um novo idioma na ponta da língua” do autor Márcio Ferrari, publicado na revista Escola, em novembro de 2003, páginas 22 e 23. Com o objetivo de apreender novos olhares para o ensino de línguas (tanto materna como estrangeira).
Leitura e discussão do texto “Pesquisa na escola: o que é, como fazer” do autor Marcos Bagno.
À tarde atendimento individual para construção do Projeto.
27 de junho de 2009 (8h)
No período matutino palestra sobre a Interdisciplinariedade e Construção de Projetos Educacionais com as professoras mestres em educação, Gracieli Böing Lira e Aline Djules Monguinhott, no SENAC. À tarde, atendimento individual para elaboração do Projeto a ser aplicado pelos alunos/cursistas.
04 de julho de 2009 (8h)
No primeiro momento realizamos a oficina da atividade em que deveríamos organizar um texto que estava fora de ordem.
Em seguida fomos à sala informatizada (laboratório de informática). O professor/formador apresentou no data show “História de amor”, texto construído somente com imagens. Apresentou os textos “Valsa”, “Tango” e “Rock”, fizemos análise dos diversos aspectos presentes nestes textos (contexto social, época, ética ...), vimos , ainda o vídeo “Pleonasmo” dos atores Leandro Hassum e Marcius Melhen. Após, os alunos/cursistas deveriam construir em cartaz ou no computador (por isso que estávamos no laboratório de informática), um texto baseado no que vimos e discutimos. Esta atividade foi realizada em grupo de três. O resultado foi sensacional, cada apresentação foi um show de criatividade.
Ainda discutimos o gênero crônico, que ficou como atividade para os alunos/cursistas aplicarem com seus alunos.
Finalizamos com uma apresentação no data show de “Homenagem ao centenário de Mário Quintana”. Fizemos uma reflexão sobre a importância do texto memorial.
Primeiramente apresentação das atividades feitas no TP4. Orientação para o próximo encontro que será no SENAC com palestra sobre interdisciplinaridade na construção de projetos pedagógicos. Em seguida apresentação das atividades aplicadas em sala de aula sobre POEMA-IMAGEM, aplicada com os alunos dos alunos/cursistas.
Debatemos as seguintes questões: qual a função da Escola? Transmitir o conhecimento científico, somente? Qual a importância em trabalhar imagens no contexto escolar? (“O trabalho com imagens no contexto social é muito importante, pois pode despertar no aluno vários sentimentos e interpretações” – resposta de um aluno/cursista). Por que você trabalharia com imagens? (“Porque as imagens valem mais que palavras e também desenvolve emoções subjetivas no aluno” – resposta de um aluno/cursista).
Estudamos e discutimos o texto “Currículos devem mudar”, entrevista do educador César Coll a revista Escola, em novembro de 2003, páginas 18, 19 e 20. Percebemos com este texto que os PCN deveriam servir como referência e como elemento de reflexão para os educadores. Se a sociedade modifica os conceitos que considera importante, o currículo escolar ou referências devem acompanhar este movimento.
Depois, leitura e discussão do texto: “Um novo idioma na ponta da língua” do autor Márcio Ferrari, publicado na revista Escola, em novembro de 2003, páginas 22 e 23. Com o objetivo de apreender novos olhares para o ensino de línguas (tanto materna como estrangeira).
Leitura e discussão do texto “Pesquisa na escola: o que é, como fazer” do autor Marcos Bagno.
À tarde atendimento individual para construção do Projeto.
27 de junho de 2009 (8h)
No período matutino palestra sobre a Interdisciplinariedade e Construção de Projetos Educacionais com as professoras mestres em educação, Gracieli Böing Lira e Aline Djules Monguinhott, no SENAC. À tarde, atendimento individual para elaboração do Projeto a ser aplicado pelos alunos/cursistas.
04 de julho de 2009 (8h)
No primeiro momento realizamos a oficina da atividade em que deveríamos organizar um texto que estava fora de ordem.
Em seguida fomos à sala informatizada (laboratório de informática). O professor/formador apresentou no data show “História de amor”, texto construído somente com imagens. Apresentou os textos “Valsa”, “Tango” e “Rock”, fizemos análise dos diversos aspectos presentes nestes textos (contexto social, época, ética ...), vimos , ainda o vídeo “Pleonasmo” dos atores Leandro Hassum e Marcius Melhen. Após, os alunos/cursistas deveriam construir em cartaz ou no computador (por isso que estávamos no laboratório de informática), um texto baseado no que vimos e discutimos. Esta atividade foi realizada em grupo de três. O resultado foi sensacional, cada apresentação foi um show de criatividade.
Ainda discutimos o gênero crônico, que ficou como atividade para os alunos/cursistas aplicarem com seus alunos.
Finalizamos com uma apresentação no data show de “Homenagem ao centenário de Mário Quintana”. Fizemos uma reflexão sobre a importância do texto memorial.
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